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TICA
por Maria Leticia Castrechini Fernandes Franieck
Uma comunicação adequada é fundamental para a inclusão social. Entretanto, as pessoas vulneráveis geralmente enfrentam barreiras significativas nesse aspecto. Isso pode ocorrer devido à dificuldade de reconhecer e expressar sentimentos e pensamentos, seja por não conseguirem identificá-los ou por não quererem compartilhá-los.
Para superar esses obstáculos, foram desenvolvidas ferramentas de comunicação inovadoras, como TICA, T-WAS e Power-Time. Essas ferramentas visam facilitar a compreensão mútua entre os profissionais e as pessoas vulneráveis, criando um ambiente de apoio para um diálogo aberto e honesto.
"A comunicação é uma relação vital com o Outro e culmina no desejo de informar alguém sobre algo. Implica uma forma de transmitir e descarregar emoções de maneira direta, com o objetivo de afetar e despertar reações no Outro, portanto, com funções simbólicas pessoais cruciais."
- É uma ferramenta voltada para adultos, fornecendo uma estrutura sólida para uma comunicação significativa e compreensão mútua.
- Destinado a crianças de 6 a 13 anos, enfatiza as experiências de vínculos afetivos e o manejo de emoções conflitantes em um setting grupal.
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Destinado a jovens de 14 a 24 anos, o projeto promove a conscientização e o sentimento de fazer parte do grupo por meio da reflexão e da exploração de experiências pessoais.
‘Shared Meaning Communication’
(a capacidade de entender e apreciar o ponto de vista de outra pessoa, mesmo que seja diferente do seu, facilita um diálogo significativo e respeitoso)
Promovendo 'shared meaning communication' por meio de atividades lúdicas interativas
T-WAS
T-WAS
(Promovendo 'shared meaning communication' por meio do trabalho em grupo
com crianças vítimas de vulnerabilidade)
(uma variação de TICA)
por Maria Leticia Castrechini Fernandes Franieck e Niko Bittner
Objetivos
- Aumentar a resiliência por meio da promoção da regulação emocional, da autoestima e das habilidades de adaptação.
- Atender às necessidades de apego: oferecer oportunidades para novas experiências de relacionamento familiar em um contexto de trabalho em grupo.
- Processar experiências desafiadoras: ajudar as crianças a aprender a lidar com a agressão, a ambiguidade e a diversidade.
- Intervenção precoce: enfoque na prevenção de possíveis desdobramentos do comportamento antissocial.
- Centrado na criança: adaptado às necessidades específicas de crianças de 6 a 13 anos.
- Baseado na comunidade: adaptável para implementação em vários ambientes (escolas, creches).
Benefícios
- Econômico: acessível a uma ampla gama de comunidades.
- Impacto mensurável: demonstra benefícios imediatos e tangíveis para as crianças.
- Fácil de implementar: requer um mínimo de equipamento especializado e pode ser integrado aos programas existentes.
- Requer condutores de grupo engajados: exige condutores dedicados e resilientes.
- Potencial de adaptação: pode exigir ajustes com base nas necessidades específicas das crianças e nos contextos organizacionais.
No âmbito pessoal, aprendi muito com esses grupos, não apenas em termos de habilidades sociais, mas também em termos de obter uma melhor compreensão sobre a dinâmica de grupo."
Letizia Fortino - Abril 2024
Estudante de Psicologia
"T-WAS segue sempre uma estrutura muito clara. Os jogos e os rituais são fáceis de aprender, mesmo que não se fale a língua. Permitem uma troca rápida. As crianças adaptam-se ao grupo em poucos encontros e têm rapidamente a oportunidade de participar. Muitas das estruturas e regras foram concebidas para que as crianças possam ajudar a organizar o programa, mas devem ter em conta o grupo como um todo. Por exemplo, podem pedir actividades e jogos, mas estes devem ser acordados e discutidos com o grupo. A dupla interdisciplinar de líderes apóia esses processos e serve de modelo: eles tomam suas decisões juntos e as discutem na frente das crianças.
Para mim, essa também é uma das partes mais interessantes da T-WAS: embora cada sessão siga a mesma estrutura, os grupos se desenvolvem muito individualmente. Cada criança ou grupo de crianças pode influenciar e ajudar a moldar o grupo como um todo e, assim, torná-lo seu próprio grupo.”
Jochen Greiner - Maio 2024
Assistente Social, Condutor do grupo
Power-time
POWER-TIME
(Promovendo 'shared meaning in communication' por meio de trabalho em grupo nas ruas)
by Maria Leticia Castrechini Fernandes Franieck
Trata-se de um projeto inovador e em andamento de grupo (terapia) para jovens socialmente desfavorecidos em Stuttgart (Alemanha) que não têm acesso a apoio psicológico convencional. Em parceria com a equipe móvel dos educadores de rua, 'Power-Time' oferece aos jovens um espaço seguro e neutro para que eles se expressem, processem emoções e explorem suas experiências em grupo.
METAS
- Adaptar a terapia analítica de grupo para jovens vulneráveis;
- Incentivar os jovens a pensar sobre suas experiências e amadurecer como indivíduos dentro do grupo.
- Explorar e integrar diversas perspectivas para obter um significado compartilhado na comunicação
SETTING CARACTERISTICAS
- Horário e local: quintas-feiras, das 17h às 21h, no Milaneo Mailänder Platz, em Stuttgart.
- Mídias sociais: publicações semanais no Instagram às quintas-feiras.
- Símbolo do grupo: é uma boneca que representa o objeto transicional do grupo.
- comes & bebes: são fornecidos para promover um ambiente familiar e acolhedor.
- Regra do "Power-Time": todos os participantes devem permanecer sentados em um círculo durante a atividade.
- Co-condutores: Leticia e a equipe móvel dos educadores de rua.
DESCUBRA MAIS SOBRE POWER-TIME
¹ McDougall, J., 1993. Countertransference and Primitive Communication. In: A. Alexandris and G. Vaslamatzis, eds. Countertransference: Theory, Technique, Teaching. London: Karnac, 95–134.
² Maude, B. (2016/2011). Managing Cross-Cultural Communication: Principles and Practice. London: Palgrave.
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